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公司的拓展活動確實能夠促進員工之間的溝通與交流。不同部門間互不相識的員工，通過訓練可以很快建立起感情紐帶，從而促進日后跨部門之間的合作，提高工作效率。然而，也必須認識到，深圳拓展訓練的效果畢竟有限，很大程度上僅僅是破冰，破冰以后的工作更重要！
如果相應配套的工作跟不上，其效果也自然而然會大打折扣，案例中的情況也就在所難免。
那么，企業該如何建立積極的團隊合作氛圍呢？在調研中，我們發現，最佳雇主會通過一系列的措施來強化團隊的概念。
其次，高層管理者關注團隊建設工作，并身體力行促進團隊合作氛圍。在最佳雇主中，81%的員工感受到高層管理者正在消除部門之間的合作障礙，不遺余力地促進部門之間的合作。而在其他公司中，僅有46%的員工有這樣的感受。高層管理者在團隊建設過程中的重要性是不言而喻的，比如市場上有些公司，高層管理團隊之間的合作氣氛就有待改進，如此便造成了部門各自為陣，整體上缺乏統籌協調，員工的團隊意識也因此顯得非常薄弱。只有擁有敬業的高層，才能培養出敬業的中層，敬業的中層才能帶領出一批敬業的員工。
深圳拓展培訓能給企業團隊帶來什么改變和提升?
最后，構建良好的企業文化，并將合作的文化融入日常的管理工作中。最佳雇主非常注重企業文化的建設工作，包括清晰定義企業文化宣言，制定具體的企業文化實施計劃并貫徹落實，同時開展有計劃、有層次、多方位的宣傳溝通。比如，某最佳雇主的企業文化非常強調團隊合作，企業文化宣言中有一點就是“oneteam”的概念，團隊中的任何員工，無論是團隊領導還是團隊助理，都愿意共同幫助團隊成員解決問題達到目標，因為團隊成員的目標達到了，團隊的目標就自然達成。
獎金制度——八成以上的最佳雇主會將短期激勵與個人及團隊的績效表現相聯系，通過獎金制度影響員工的行為，在強調個人優異的同時也關注團隊表現。
表彰制度——所有的最佳雇主都會提供形式各異的各類表彰計劃，以認可員工個人和團隊為公司做出的貢獻。比如“最具創造性團隊”、“杰出貢獻團隊”等等，并將獲獎團隊成員的名字和照片制作成大幅海報，張貼于辦公區域。
你已經對深圳深圳拓展培訓公司的內容有了一定的了解，接下來我將告訴你如何才能更簡單，更快速的解決你遇到的困惑。
企業大學有很多種指標會下放到事業部的事業代表身上，平時他們也有很多工作上的跟進，看起來是一個管控部門。實際上，企業大學很多理念、課程、制度、項目是需要學習代表在部門內進行傳播、實施與執行，才能得以效果的落地，所以兩者應該是力往一處使的共同體。
那么，如何讓學習代表高度認同企業大學，步調一致，共同促進企業人才發展？
在角色上，學習代表可以被視作“客戶”，只有他們對企業大學的“產品”滿意，才會全力推廣，并給予好評，企業大學的品牌與價值在內部才會廣為流傳。
本質上，深圳深圳拓展培訓公司的內容并不難，你也可以很輕松的去解決，接下來分享的詳細信息將可以幫助到你。
國內外無數成功企業的經驗都告訴我們，欲建成一流企業，必先有一批一流的員工。而一流員工的形成，又必須把好兩個關口：招聘關和培訓關。職工培訓該怎樣順應企業在二十一世紀的發展趨勢呢？
第一，使培訓工作成為企業最重要的發展戰略之一
企業發展戰略中無論是產品開發戰略、產業發展戰略、技術創新戰略還是組織結構戰略，離開了相應的人力資源開發戰略的支撐都是不可能建立和實施的。欲使企業整體上升到一個新的水平，具備能同國內外一流企業抗衡的競爭力，沒有更高素質的職工隊伍作保證，也是根本不可能的。因而企業在制定發展戰略時，必須把職工培訓放在突出的位置，使之成為企業發展戰略的重要構成部分。
這樣，職工培訓就必須同生產、營銷、設計開發等經營工作同等看待、同樣舍得投入人力物力財力，甚至應該視職工培訓比其它經營工作更為重要。職工培訓必須由企業最高層領導直接管理，必須實現職工培訓工作與職工的招聘與選拔、職工的升降去留等工作一體化。而對培訓教師和培訓管理人員則必須經過嚴格挑選。培訓內容的設置則要依據于職工職業發展需要和企業經營戰略，重在技能和觀念培訓。培訓管理機制要體現培訓工作的特殊性，不能直接套用企業生產經營部門的管理辦法。只有達到以上這些要求，才能充分保證職工培訓的效果。
職工培訓若與職工的使用相脫節，“培非所用”或“用非所培”，不研究和突出培訓工作自身的特殊性，培訓工作者缺乏專業訓練，其直接的后果是必定使培訓的信度和效度大打折扣，降低培訓應有的效益；而最終的后果則會使企業人力資源戰略并進而使整個企業發展戰略受到嚴重干擾，得不到有效實施。
深圳拓展公司成功的關鍵：努力提升拓展培訓的品質
第二，使職工培訓成為對職工的內在激勵方式之一
現代企業在堅持傳統的外在性激勵（主要體現為工資、獎勵、表彰等）的同時，更為注重對職工進行內在性激勵（使工作本身充滿挑戰性、充滿興趣，能滿足職工的成就感、好勝心、個人樂趣），這也是西方國家創新能力越來越強的重要原因之一。通過職工培訓促進職工全面發展和個性完善，提升職工的從業本領和個人人格，可以有效地克服當前我國眾多企業在激勵中過于單一地運用物質性激勵而導致激勵效應每況愈下的弊端，可以引導廣大職工擺脫對物質需要的片面追求，轉而向往較高層次的“工作生活質量”（也就是將有意義、有價值、有競爭性的工作視為人生的重要內容，職工從事這樣的工作主要是為了滿足其成就感，實現其創造欲，而不在乎物質報酬的多少），這樣將會極有利于建設一支高素質的職工隊伍，也極有利于培養一流的企業文化，樹立良好的企業形象，增強企業整體競爭力和發展后勁。
精心設計的培訓，如西方國家及我國少數同國外培訓機制接軌的培訓機構流行的“外展培訓”、“挖掘冰山”和“個人設計”培訓，還可以幫助受訓人員重新認識自我，看到其發展潛力，從而增強其成就新的事業的信心，這種培訓所體現出來的新奇性、開發性，常給人一種豁然進入一片新天地的感覺，受訓者從中所受到的啟迪，是其它任何方式的學習所不能達到的。這種培訓本身對受訓者就是一種很好的高層次的激勵。
第三，重視培訓的投資效益分析
職工培訓也是企業重要的資本投入，同其它資本的使用和增值一樣，也必須注重培訓的投資效益分析，即培訓必須要能在不同程度上直接同企業效益增長相銜接。這有兩個基本的含義：其一是企業培訓決不能不計成本效益率，培訓不能無的放矢，培訓必須立足于解決職工的技能和觀念同企業生產經營發展需要不相適應的問題；其二是不能將職工培訓看成是單純的“非生產性費用支出”，而應將其視為提高生產經營效益的必要的資本投入，開展職工培訓對企業最終效益的提高，遠遠大于其培訓費用，那么這樣的投入是具有很好的經濟價值的。
為此，對每一培訓內容的設置、對每一培訓方式的運用、對每一培訓對象的選擇，都必須講求經濟效益，決不能再搞形式主義的培訓了，還必須堅決摒棄“粗放式”的培訓，必須在職工培訓中搞“精品工程”，即必須使培訓有利于培養造就一批優秀職工，有利于企業拔尖人才的迅速成長和提高。這樣也才能凸顯培訓的戰略價值。這一問題的另一方面，則更不能只顧眼前的經濟利益而放棄或削弱培訓。無論是不計效益的培訓還是不被重視的培訓，都無異于使企業喪失一流的職工隊伍，釀成企業的“慢性自殺”。
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第四，實行培訓人員的“三三制”
在市場發達和知識更新加速的情況下，企業培訓機構設置及其人員配備，絕不能再搞“大而全”、“小而全”，事實上也做不到企業所需的各種培訓資源（包括硬件設施和培訓師資）全都自備。當今社會服務和信息網絡越來越發達，我們完全可以充分借用外部資源、特別是借用“外腦”，即可以與企業內外其它機構聯合培訓，實現資源共享。在培訓人員的配備上，可以實行“三三制”，即培訓機構專職培訓人員占總培訓人員的三分之一左右，以保證日常培訓工作的連續、平穩進行；企業內部從事兼職培訓工作的有關專家占三分之一左右，這樣可以使培訓密切結合企業實際工作，也可以促使培訓直接為企業發展戰略服務；剩下的三分之一左右則可聘請企業外部專家學者來開展旨在提高性的培訓，其主要意圖就是使企業高級人才開闊眼界、了解當代科學技術和學術理論前沿信息。
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