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拓展訓練必看的開場白:
時間差不多了,(大家都已經到齊了),那我們抓緊時間開始了
(最洪亮的聲音)“xxx公司的伙伴們,大家上午好”
(面帶微笑的說)“有點亂,是吧?接下來,我們會有一次整齊的,好!請大家按照我們拓展訓練中學員與老師互相問候的方式來做,當我向大家問號的時候,請大家用一個字來回答我,這個字就是“好”我希望大家給我的這個反饋又整齊又響亮,能喊出我們公司人的威風和氣勢”。“xxx公司的伙伴們,大家上午好”“不會吧,是不是沒有吃飽?怎么這么多的人還沒有我一個人的聲音大?讓我們再來一次,”“xxx公司的伙伴們,大家上午好”“嗯,謝謝”
我現在是xxx培訓公司的培訓師,我姓x叫xx,首先呢,非常高興今天有這樣一個機會和我們在座的各位朋友相會在這里并將一起度過兩(一)天拓展訓練的時光,我代表xxx培訓公司的所有教練和工作人員向大家表示熱烈的歡迎,歡迎大家來到這里做拓展訓練!
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二、就專業體驗式拓展訓練課程的形式來劃分,一般將團隊體驗式拓展訓練課程分為如下幾種類型:
2.1從空間距離與地理環境來分類:
高空類型:
高空類型項目要求學員在在9-12米的高空拓展器材上完成攀登、跳躍、行進、下降等動作,為了確保學員安全,對拓展訓練器材的安全性有著很高的要求,其意義主要表現在心理考驗上,需要學員向自己的能力極限挑戰,跨越“極限”。主要項目有高空斷橋、合力制勝、勇奪瀘定橋、空中飛渡、高空之路、高空吊樁、高空天平、風雨繩橋、絕壁逢生、速降、高空軟梯、天使之手、空中抓杠、穿越叢林、高空相依、高巨人梯、瀘定橋、緬甸橋、空斷橋、手吊環橋、高空秋千、一網無前、筑橋向前、高空滑桿、高空獨木、空中擊球、乘風破浪、野外蹦極等。
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拓展培訓的效果如何評估?
拓展培訓作為一種培訓形式,從根本上決定了柯氏四級評估也是可以適用的。
但目前傳統采用的培訓評估方式很難直接應用到拓展培訓上,究其深層次的
成因,主要原因包括但不限于以下幾點:
在立項之初,培訓目標和培訓目的不夠清晰;
過程性評估和終結性評估價值證據鏈不足;
沒有圍繞具體的培訓目標或培訓目的進行設計;
訓內容與培訓目標或培訓目的關聯性不強;
學員對于它的期望與組織者的期望差異性較大;
師資水平參差不齊,培訓效果難以保證;
培訓管理者本身缺乏對它的評估意識與評估方法……
從中,我們可以發現,如果從培訓評估的角度去分析,拓展培訓和團建的差別將更加明顯——團建更多考慮的是氛圍,只要團建活動結束時,感覺所有參與者都投入到活動中,有種其樂融融的感覺,往往就會被稱為“培訓”效果好,其實,這只是對團建的評價。
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