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說實話，當你有閱讀完下面文章，就像我前面說的一樣。
一個企業為什么要花這么大的人力，物力，精力組織對員工進行深圳拓展培訓，這到底能給企業帶來什么好處？我們員工放棄休息的時間來參加這拓展培訓能給自己帶來什么樣的好處呢？有很多人認為拓展培訓做了也沒什么意義，還不如不做花那么大的代價干什么啊！員工還放棄自己的休息時間來參加培訓也不值得啊，多給他們休息休息還可能把工作干好了。其實拓展培訓是能給我們帶來很多好處的。
以前的企業的培訓一直遵守著傳統的教育理念，但是現代的拓展培訓方式是一個比較新興的體驗式教育。我們不像在教室里那樣，一個講師在上面講，下面的學員疲憊的聽課，有的甚至在睡覺。而拓展培訓，是讓大家在工作之余又放松一下自己的身心，一邊旅游，一邊體驗，一邊學習，這樣大家的記憶才會深刻。特別是一些團隊活動，更能讓大家感受到團隊的力量會如此強大。跟多公司曾經做過一次拓展訓練，認同了這種理念，以后體驗式培訓的頻率也就更高了。很多學員一直很崇拜我們的教練，尤其是在項目結束的時候，指南針的教練，最后的點評，讓他們感觸太深了，對自己的工作以及生活有很大的幫助與啟迪。雖然做拓展培訓的過程有點累，但是他們一直很興奮，臉上洋溢著喜悅的笑臉。
針對企業團隊來說，建立一支互相緊密支持、有承諾及高效率的團隊。就要員工們親身體驗，去發掘有效團隊的重要元素，比如：一致的目標、開放的溝通等。它既強調每一位員工的重要性，又強調共贏，從而使團隊朝著目標不斷前進。
想要提高員工的溝通技巧，就要大家意見分享，深層聆聽等，這樣可以促進員工開放的溝通及理解溝通的要點，從而達到最有效的溝通效果。提倡讓員工注入個人的力量，承諾發展個人專業和培養重要的領導及管理技巧。幫助員工建立一個正面的思維模式，推動企業的成功，創造一個有回報及滿足的環境。塑造一個不斷變化的環境，讓員工能與變革建立正面的關系，發揮團隊成員的最大潛能。
對于企業來說最重要的是提升員工的創造力、開啟無限的可能性及解決問題的能力，使之為團隊的整體目標服務。要讓員工超越以往思維的范疇，制訂進取的目標及擬定個人的提升解決問題的能力，創造更多的可能性。
拓展培訓能夠幫助學員認識自身潛能，增強自信心，自我挑戰能力，改進自身形象克服心理惰性，完善性格結構，磨練戰勝困難的意志調試身心，不浮躁、不頹廢，更好面對工作與生活的挑戰認識群體的作用，增進對集體的參與意識和責任心啟發想象力與創造性，提高解決問題的能力，學習欣賞別人，學會關心他人，助人為樂，關愛生命和自然情感溝通和表達能力增強，人際關系趨向和諧。
這樣寓教于樂的培訓方式使得自己進一步明確和認同組織目標，增強組織的凝聚力。樹立相互配合、相互支持的團隊精神和整體意識改善人際關系，形成積極向上的組織氛圍，改進組織內部的溝通與信息交流使組織面對各種變革與挑戰更為從容有序使自己表現出更佳的領導與管理才能挖掘員工的內在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來，有效提高團隊執行力，激發團隊士氣與活力，提高責任意識，激發團隊士氣與活力；放松身心，緩解工作壓力；拉近同事之間的距離，融洽企業內部人際關系，形成積極向上的組織氣氛。
其實公司給我們做這些培訓就是讓我們更明白什么是團隊，什么是集體，在工作中釋放壓力和煩惱，不要認為放棄了自己的休息日會有什么損失，你的參與會給企業和自己帶來更多的收益，使得整個團隊的發展更加光明。
分享到這里，可能你對戶外拓展深圳寶安的問題不好解決，不用擔心，下面繼續為你分享相關的內容，希望可以幫助到你。
團隊熱身的目的:
1、激發隊員熱情，減少隊員自我限制。
2、使隊員深入了解自己的同伴，打破人與人之間的隔膜與戒備心態。
3、做好培訓前的身心放松和心理準備工作。
4、營造團隊互動氣氛，奠定團隊訓練基礎。
團隊熱身的一般流程:
體驗訓練起源簡介——布置團隊任務：分小組，選隊長，起隊名，設計隊徽與隊旗，確立隊歌和隊訓(活動口號)，為每個隊員另起名字——各小組展示設計成果——活動注意事項及安全、環保和臨時紀律的說明——培訓具體時間安排說明——按小組分包、分配物品——專業器械使用說明一破冰游戲
團隊熱身的活動方式:
自然型：自我介紹、坐在地上或自然的物體上、坐成一圈而不是一排來交談、一起靜坐觀察。
娛樂型：破冰游戲。
不管你信不信，專業的知道分享是解決你問題的有效果渠道，事實上，已經得到證實，正確的信息分享會讓你少走彎路。
以下幾點是新入職培訓師在互動過程中常犯的問題：
A、提問太多，認為互動就是學員多一些聲音
部分培訓師在互動過程中，一會自己向學員發問、一會引導學員提問、一會拋出一個話題讓學員爭論、至于學員之間的自由討論和主動發言，更是絕對鼓勵和支持，總之，“要說大家一起說”。這些癥狀出現的原因是許多培訓師認為拓展培訓不能太理論化，要實戰化！還冠以借口是“把機會和時間留給學員”！
B、瘋狂熱烈的場面就是互動互動成運動
整個互動過程充滿著頭腦風暴、游戲、案例分析與介紹、角色模擬、辯論賽等，參訓學員“人人都說話，個個都演戲”培訓過程學員流汗，時間流走，培訓流產。這些癥狀的出現一方面是參訓方要求多做一個是一個，感覺像賺了。另一方面是培訓方一味迎合或沒有真正的和是主打產品。我們要關注互動的質量(有效性)，而不是數量。無效互動只能使學員一笑了之，沒有意義！
C、互動必須做夠一定的時間
“一句話不可能有互動效果”，需要XX長時間才可以。為了互動而互動，將培訓主題和培訓需求扔在一邊忙著互動。其實有效的互動并不需要太長的時間，需要的是針對性和有效性。培訓的整個過程都可以穿插互動，而不是一下將互動做完。
這種癥狀反映出互動形式上的極端，而忽略了效果。互動只是一種學習的手段，并非是目的，更不是純粹追求場面和氣氛的工具。如何讓參訓人實現有效的學習、真正實現有效互動，是值得培訓師思考的一個問題。
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