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當你學會如何利用短文中的知識,你關心的問題將掌握在你的手中!這是可以讓人少走不少彎路!
拓展訓練打破了傳統的培訓模式,它并不灌輸你某種知識或傳授某項技能。而是設定一個特殊的環境,讓你直接參與整個教學過程,在參與的同時,去完成一種體驗,讓學員主動地去體會,去解決問題。同時在參與、體驗的過程中,心理受到挑戰、思想得到啟發,然后通過學員共同討論總結,進行經驗分享,感悟出種種具有豐富現代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟,對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。
不是不敢做而是不愿做,不是不會做而是不想做,不是能力問題而是心理問題。“斷橋一小步、人生一大步”,激發學員的潛能,提升自信,改善執行力。
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為你分享一下特別的活動項目:
領袖風采
項目名稱:領袖風采
項目性質:團隊協作項目
項目介紹:每個團隊每次在最快的速度和最短的時間內
報出自己隊伍的人員數量。落后的隊伍,領
袖會因團隊的失誤而承擔必要的責任。看似
簡單的任務,我們團隊是否能每次都做到最
好?如何才能不讓領導來承擔因我們的過錯
而造成的損失?。
項目時間:40分鐘
項目分享:1、以換位思考的方式理解與團隊領導之間的
關系;
2、重新審視個人在團隊中的角色定位,嚴
以律己;
3、充分認識自己在團隊中所必須承擔的責
任和義務,培養成員員勇于承擔責任。感
受積極的氣氛。
不管你對問題是否了解……一旦你學會并運用短文里的知識,你就能獲得你想要的解決方案,成功辦理你的事情!
拓展培訓的效果如何評估?
拓展培訓作為一種培訓形式,從根本上決定了柯氏四級評估也是可以適用的。
但目前傳統采用的培訓評估方式很難直接應用到拓展培訓上,究其深層次的
成因,主要原因包括但不限于以下幾點:
在立項之初,培訓目標和培訓目的不夠清晰;
過程性評估和終結性評估價值證據鏈不足;
沒有圍繞具體的培訓目標或培訓目的進行設計;
訓內容與培訓目標或培訓目的關聯性不強;
學員對于它的期望與組織者的期望差異性較大;
師資水平參差不齊,培訓效果難以保證;
培訓管理者本身缺乏對它的評估意識與評估方法……
從中,我們可以發現,如果從培訓評估的角度去分析,拓展培訓和團建的差別將更加明顯——團建更多考慮的是氛圍,只要團建活動結束時,感覺所有參與者都投入到活動中,有種其樂融融的感覺,往往就會被稱為“培訓”效果好,其實,這只是對團建的評價。
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