當你讀完這篇文章的時候,你可能會對深圳拓展訓練營內容有相關的了解,也許會解決你剛好遇到的問題,希望下面的文章對你有幫助。深圳有沒有戶外拓展訓練定制的公司啊,求推薦?公司的活動方案如何更省錢更有效果?如何才能選擇好的活動公司節省公司的費用開支?
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隨著時代的發展,拓展訓練逐漸形成以各種體育項目為基礎,融合各種資源、手段,形成一種全方位的培訓項目。形式日益多樣、內容日益多樣,根據基地、課程、人群、目的等有著不同的分類,本文就主要類型進行研究闡述:
一、就體驗式拓展訓練基地來講,主要最常見的有三大類型:
1、野外自然拓展基地:
野外自然拓展基地是指利用純天然的自然環境開展拓展活動,比如自然風景區、密林、竹海、水域、空曠的草坪、山體巖壁等自然環境。野外自然拓展基地的用途非常廣泛,并且成本相對較低,但進行體驗式培訓前,介入者必須熟悉基地的特點,注意對野外生存技能和知識的運用,以便于能夠安全與順利操作。能夠利用野外自然基地開展的拓展培訓課程有野外拓展、溯溪、扎筏泅渡、野外定向、音樂輔導、破冰與熱身、攀巖、速降、沙盤模擬和軍事野戰等課程。
2、人工建造拓展基地
人工建造的拓展基地是指為了開展拓展培訓專門修建的人工戶外拓展訓練基地,一般為鋼架結構、木質結構、混凝土結構和土方結構四種。當前比較流行的戶外拓展訓練基地有高空架、攀巖墻、逃生墻、軍事野戰戰場、軍訓營地等。
3、室內拓展訓練基地
室內拓展基地是指拓展培訓公司利用室內環境開展拓展培訓的基地,一般多見于賓館、教室、會議中心、度假村、廢棄樓房改造等。該類型基地的特點是能夠根據需要設置多媒體設備,比較適合沙盤模擬、急速六十秒、音樂治療、室內破冰、室內拓展和桌面游戲等課程的開展。
分享到這里,可能你對深圳拓展訓練營的問題不好解決,不用擔心,下面繼續為你分享相關的內容,希望可以幫助到你。
專項拓展培訓課程有哪些要點呢?
●領導力課程
通過領導力實踐,使學員深刻理解《卓越領導者的五種行為》理論。
●團隊凝聚力
團隊體驗課程旨在運用體驗式培訓方式,從團隊成員互動和團隊反思這兩個角度讓學員親身體驗在工作中的發展變化以及高效團隊的工作方式,讓學員在實踐中學習如何建立一個卓越團隊,學習如何適應一個團隊。
通過培訓,從而建立團隊成員間的相互信任、培養成員的積極心態以及提高團隊的協作能力,并且能夠在實踐中提高團隊工作績效,實現企業組織的更大回報。
●行政執行力
課程取體驗式的培訓方式,因此不會有大塊的知識性灌輸。同時,對于在培訓實施中的各項能力,我們將根據實際情況有選擇性地實施不同的主題,如:溝通、協調、執行、創新能力等。因此本課程為此專門設計了可組合的內容和形式,在培訓中可以有重點、有選擇地實施培訓。
公務員職級能力系列:
●新任員工培訓
培養一個心態、三種能力:
1.幫助新任公務員建立合理的工作預期,正確的工作態度和工作滿意度;
2.學習團隊合作、溝通等相關的基本工作能力;
3.為新任公務員提供他們所需要的信息,消除信息溝通屏障,以使他們在最短時間內能夠勝任工作、了解組織和團隊。
●科長、主任科級公務員培訓
1.帶領團隊和合作能力;
2.提升執行能力;
3.體驗溝通協調的藝術。
●縣、處級公務員培訓
1.實踐決策、執行能力;
2.提升領導力;
3.體驗溝通協調的藝術;
4.培養良好的心理素質。
●司、局級公務員培訓
1.通過體驗,使學員認識并關注領導力的五種行為,以提升領導力;
2.體驗決策與應變;
3.提升協調、溝通能力;
4.激發創新思維。
盡管你可能已經聽說過深圳拓展訓練營的信息,但還有一些特別重要的事情要告訴你,接下來文章繼續為你分享。
以下幾點是新入職培訓師在互動過程中常犯的問題:
A、提問太多,認為互動就是學員多一些聲音
部分培訓師在互動過程中,一會自己向學員發問、一會引導學員提問、一會拋出一個話題讓學員爭論、至于學員之間的自由討論和主動發言,更是絕對鼓勵和支持,總之,“要說大家一起說”。這些癥狀出現的原因是許多培訓師認為拓展培訓不能太理論化,要實戰化!還冠以借口是“把機會和時間留給學員”!
B、瘋狂熱烈的場面就是互動互動成運動
整個互動過程充滿著頭腦風暴、游戲、案例分析與介紹、角色模擬、辯論賽等,參訓學員“人人都說話,個個都演戲”培訓過程學員流汗,時間流走,培訓流產。這些癥狀的出現一方面是參訓方要求多做一個是一個,感覺像賺了。另一方面是培訓方一味迎合或沒有真正的和是主打產品。我們要關注互動的質量(有效性),而不是數量。無效互動只能使學員一笑了之,沒有意義!
C、互動必須做夠一定的時間
“一句話不可能有互動效果”,需要XX長時間才可以。為了互動而互動,將培訓主題和培訓需求扔在一邊忙著互動。其實有效的互動并不需要太長的時間,需要的是針對性和有效性。培訓的整個過程都可以穿插互動,而不是一下將互動做完。
這種癥狀反映出互動形式上的極端,而忽略了效果。互動只是一種學習的手段,并非是目的,更不是純粹追求場面和氣氛的工具。如何讓參訓人實現有效的學習、真正實現有效互動,是值得培訓師思考的一個問題。
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