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事實上，拓展培訓看似簡單，卻算是槽點較多的培訓類型。培訓效果評估難以落地實施，也就造成了培訓價值無法證明的“窘境”。有些企業的拓展培訓已經成為團建活動的一種。
如何改變？我的答案很簡單，既需要厘清思路開拓視野，也需要重新對拓展培訓有更深層次的理解。
“拓展培訓”是神馬？
說起團建，大家都不陌生。幾乎每位新員工入職都要經歷團建的洗禮。
但談及拓展培訓和團建的區別時，有些培訓管理者就會一頭霧水地問：“它們不一樣嗎？”“難道我們一直在做的是個假培訓？”
拓展培訓和團建不僅從名稱上不一樣，二者本質上也存在較大差別。但由于拓展培訓的目的性不強、期望不高、資源有限等因素影響，很容易導致它漸漸演變成團建類活動。
一定程度上說，正是由于團建這個概念的接受度更高（說到培訓，學員往往聯想到的是拘束、壓抑；而說到團建，學員往往聯想到的是輕松、愉悅），導致拓展培訓逐漸被淡化，而事實上，拓展培訓不僅適用于簡單的培訓項目，也適合應用于人才發展項目。
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今天跟大家分享的內容是拓展項目《破冰小游戲》。喜歡的朋友請關注持續更新......
阿水的故事：
話說啊，從前有個小和尚他的名字叫做阿水，轉眼間他來到山上的寺廟中已經有四五年的時間，這天他很想念家，想請假回去看望他的爸爸媽媽。于是他來到主持大院，剛進門就說：“師父，我已經有好長時間沒有回家了，想回去看望一下我的爸爸媽媽”。這時他的師父看他蠻小，又蠻可憐的，于是就答應他說“去吧”，小和尚聽了非常的高興，于是蹦蹦跳跳的下山去了。
走了一段路程，他感覺自己又渴又累，好想好想喝茶。但是在這前不著村后不著店的地方，根本就沒有茶水可以喝。于是他繼續向前走，又走了一段路，突然，看到前面有一條河，同時發現河里有許多許多的魚，他這時非常興奮，就在河邊稀里嘩啦，稀里嘩啦玩了起來。
可是一不小心“撲通”一聲掉進了河里，他在河里掙扎來掙扎去，掙扎來掙扎去，一不小心嗆了幾口水。最后他終于爬到了岸上。這時他發現全身的衣服都已濕透了，于是就脫下他那濕漉漉的衣服在河邊擰啊擰啊擰啊，擰出許我許多的沙子。最后他將擰好的衣服掛在河岸樹枝上，自己就在樹陰下面美美的睡了一覺！這就是小和尚阿水的故事！
游戲規則：兩人一組面對面，互相伸出食指手指向上，當聽到“水”字時，大家用最快速度去抓對面手指。集中精神，反應迅速才能獲勝哦。
除此之外，你可能更需要詳細操作方案……
從拓展培訓的角度說，首先作為培訓，并不能完全以氛圍作為唯一的評價指標，我們應以員工意識轉變、行為展現、潛能激發等維度去評估。拓展培訓并不是立時三刻去改變員工的行為，而是通過在培訓項目實施過程中，拓展培訓師的專業引導而讓員工開始自我反思、自我覺察、自我感悟、自我改變。
可以說，拓展培訓只是提供了模擬真實工作環境的演練平臺，拓展培訓師起到了催化的作用，讓員工在體驗式培訓（拓展培訓亦稱體驗式培訓）過程中實現自我蛻變、自我超越。這才是拓展培訓的核心。
既然如此，拓展培訓的培訓效果評估可以從培訓現場和工作場景兩個方面去進行評估——
在培訓現場，主要完成反應層評估（團隊融合度、現場情緒氛圍等）和學習層評估（學員投入度、團隊協作力等）。
在工作場景，主要完成行為層評估（有意識的主動產生行為改變）和結果層評估（培訓結束后產生的績效改善）。
通過前期項目設計，可以努力實現從“抵觸-接受-融合-投入-改變”這樣的設計理念與設計邏輯，促使員工能按照預期目標發生行為改變。同樣，借助于完整的培訓評估，使拓展培訓真正發揮應有的培訓效果與管理效用。
通過上面的文章，其實戶外拓展公司深圳的內容還是很簡單的，我準備了一些非常重要的資料，詳細說告訴你需要注意哪些內容，如何解決遇到的問題，如何節省你公司的活動開支。只要你點擊活動策劃鏈接，按照這個步驟去做，就能得到你想要的結果。現在就試試吧，也不會花費你很多時間。
